经历了冬的孕育、秋的收获、夏的奋发，我们又站在期末。在本学期的工作中，太仓市第二中学语文组全体教师守拙耘田，拨云寻道，坚持以提升学生的核心素养为导向，以实践活动为动力，科学有效地开展了一系列教学教研工作，不断深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，全面提高教学质量，扎实有效地开展语文学科研究，提升了语文教学的质量和水平，构建了具有我校特色的初中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。现将工作具体总结如下：

一、常规教研稳抓不懈

开学伊始，语文组依据学科教研会的工作部署，结合学校教研工作整体规划和语文组的总体计划，制定了语文组基于主题教研的教学计划，半年来，语文组认真落实学校的“活力教育”“问题导学”等教学理念，保质保量的完成了联盟教研等活动。充分利用大教研的时间研读课程标准、聆听专家讲座和观摩名师课例，通过学习、探讨与实践，全面提高全体语文老师专业素养与专业能力的发展。

本学期我们组满树玉老师开设太仓市级公开课《烟火撞星辰》以及六节感知网校，并在苏州市教研活动中开讲座《风景因走过而美丽》；季丽琴老师在城一小开设《匆匆》小初衔接公开课；张勤、胡吟秋老师在八校联盟展示研讨活动中开设公开课，共有5位老师开设校内公开课，均获得专家和听课老师的一致好评。

二、充分研讨持续发展

大单元教学的生根，课堂达标的落实。为了有效的落实大单元的教学理念，本学期我们在教研员的组织下组建了两支大单元攻关团队，每组由组长牵头每周开展线上研讨，组织理论学习和名著任务推进。并依据单元设计理念，要求我们的语文老师常态课优质化，提高我们课堂达标的基本要求。落实新课标理念，提升大单元背景下的课堂教学水平，大家每次教研活动相互取长补短，对我们的大单元教学的实施有了更好的促进作用。

深度学习问题化学习，并以此为载体，进行课堂实施。为了更好的学习问题化学习理念，以单元核心问题为中心，通过问题的生成促进问题解决和思维生成；以课堂活动为中心，在情境统领下，通过情境活动实现迁移创新和素养提升。让语文老师增长知识与专业技能的同时，让大家对语文新的教学理念有了更深的理解与感悟，对教学工作有效开展起到一定的促进作用。

三、特色活动促学生发展

思维导图，助力教学。从不同的角度开展了名著思维导图和作文思维导图的一系列活动，在名著阅读活动中，我们以思维导图为抓手从读前指导，读中分享，读后评价三方面促进学生进行名著的深度阅读，通过思维导图的制作，学生走进文本，分析主题思想，人物形象等；在写作活动中，我们让学生快速、有效搜集和整理相关素材，在已有生活经验和知识基础上整合新的写作知识，激活灵感，丰富写作构思，绘制思维导图。

书香活动，助力成长。本学期我们借助读书节，根据学生的特点和学校的实际情况继续开展不同年级不同内容的读书节活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，多方面提高学生的语文能力。

通过一系列活动的开展，我们语文组达成的共识：

1.明确课堂教学设计应具备大单元、大情境、大任务观，课堂的情境设置一定要立足大单元教学视野，以任务为驱动，学习情境真实生动，有新颖的创意，坚持以学生为主体，以学定教；问题化设计在教师引领下，学生能提出有价值的问题，并能够进行层层追问，以深入文本；品析语言不能只停留在文字表面，而应深入扎实，小到一个字，一个标点；教师提供方法支架，除了放更要应该会收。

2.问题化学习情境的创设应贴近学生的生活，应设计具有一些深度的教学问题，这些问题往往隐现在学生能接触到的生活环境之中，通过学生的感知与直觉，感知各种生动的、丰富的感性材料，使之成为引导学生开启知识探究大门的一把钥匙。因此，在运用问题情境进行教学的时候，要用发展的观点来提出教学任务，根据教学任务、班级特点及教师本人素质，选择有效的问题情境，使整个教学围绕着问题情境来开展探究活动。

3.问题化学习要把学生从课内引到课外，让他们的问题延伸到生活中。由课内拓展到课外，学以致用。“问题引导教学法”，让学生们在课堂教学中尝到了甜头，教师、学生角色的转变，学生问题意识的提升，同时培养了学生质疑的兴趣和能力，养成好思好问的良好习惯和自主学习、自主探究的创新精神。

四、加强教改与科研出成果。

在本学期的各级各类论文、案例等评比中, 满树玉、冯燕菊、郑轶雯老师在太仓市初中首届试题“命、解、评”教师团队竞赛中获一等奖，季丽琴、张勤、魏晓盼老师在太仓市初中首届试题“命、解、评”教师团队竞赛中获三等奖，季丽琴老师所撰论文《整本书阅读的拓展型学习任务群设计的设计与实施——以<朝花夕拾>为例》全省基础教育教学研究论文评比二等奖，满树玉老师所撰《乐活新闻攀高隅》获评太仓市案例评比一等奖，郑轶雯老师所撰《写人要抓住特点》教学设计获苏州市教育学会三等奖，吴琰老师在2023年苏派课改中心举办的“小老师争霸赛”活动中获“优秀指导教师”，张勤和郑轶雯老师在楹联骨干教师培训中被评为优秀学员。

教学征途路漫漫，吾将上下而求索。我们相信在这样教研携手、学思并肩的教研活动中，我们的语文老师将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。以教定研，以研促教，教研之花在二中的校园里竞相开放。