第7周活动主题： 研讨名著《诗经》二首

活动内容：戈老师分享《诗经》二首教学设想：基础部分：资料链接；诵读；字词。要点部分：诵读诗歌(概括每章节的内容、《蒹葭》诗中有哪些景物？它们有怎样的特点？渲染出怎样的氛围？）；赏析诗歌（比兴手法、伊人、《蒹葭》的写作特色）。拓展部分：艺术特点（内容情感、表现手法）。其他老师补充。

第8周活动主题：期中复习研讨

活动内容：为迎接下周的期中阳光水平测试，组员老师献计献策，分工合作。戈老师负责基础知识，字词、古诗文的默写等；季老师负责名著《经常常谈》等；吴老师负责古诗词鉴赏；浦老师负责文言文的复习；张老师负责说明文等小阅读；陈老师负责散文等大阅读；胡老师负责作文的复习。

第9周活动主题：期中调研

第10周活动主题：期中调研反馈

活动内容：针对班级情况，各位老师反馈调研情况。默写情况不理想，继续夯实基础知识；阅读失分严重，注意拓展课外练习；作文高分少，超低分多，要加强训练。总之，浓郁语文课堂的趣味性，利用好每日课堂40分钟，追求实效；提高语文作业的适切性，要贴近学生的最近发展区，做好课内外衔接；增强师生关系的融洽性，做好学困生的心理疏导与学业辅导。

第11周活动主题：研讨《马说》

活动内容：张老师分享教学设想。课堂上主要围绕“不平则鸣”，从这个成语导入。整体是两个环节呈现，说马的不平和说人的不平。设计了四个情境，展开对话。首先千里马会向伯乐诉说什么？说说千里马的想法。读出相关语句的情感。为什么用这种语气来读？从文中哪里看出？从而引出对文本的赏析。再听听伯乐会对食马者说些什么？从他人口中听听千里马所受到的不平待遇。学生用情景一中赏析文本的方法来赏析相关语句。情境三就转入到说人的不平。学生化身为韩愈，说说作者的心声，由此引出托物寓意的写法。情境四，转换角度。食马者也有不平之处。由此引申出千里马要主动表现自己，活出自己的精彩。