共享阅读启新思，赋能课堂提质量

本学期，我校组织全体教师共读专业发展书籍《理解为先：单元教学设计实例》，全体教师认真阅读，各教研组开展读书交流活动，探讨书中教学实例，获益匪浅。

该书系统介绍了“理解为先”教学模式。其核心“逆向设计”提出颠覆性思路：教学设计应从期望的“学习结果”出发，首先明确评估证据，再规划学习活动，以此确保教学活动始终围绕促进学生深度理解这一核心目标。书中提供了丰富的跨学科设计模板与实例，为教师将理论转化为实践提供了清晰路径。

此次阅读活动，不仅更新了教师的设计理念，更将推动我校课堂教学范式的转变。教师们正积极尝试将“逆向设计”逻辑应用于备课中，致力于打造目标更明确、评估更科学、学生参与更深入的优质课堂，从而全面提升我校的育人质量。