9月上旬

文献学习

了解品质课堂、问题导学型课堂的研究现状

子课题组汇报有关于品质课堂、问题导学型课堂的相关文献材料

文献

研究法

完成一份文献综述

9月下旬

课例研究

探寻“课程思政”品质课堂的构建路径

2022年骨干教师展示课暨“课程思政”品质课堂教学展示

课例

研究

一套融合课程思政与深度学习的问题导学型品质课堂的教学案例

10月

上旬

现状调查

针对问题导学型课堂的现状在本校教师、学生之间开展调查

了解本校问题导学型课堂的实施现状（教师理念、教学形式、评价形式等）实践研究

访谈法问卷法

1.问卷表

2.调查报告

10月

中旬

集束开题优策略专家论证指方向

明晰课题研究的目标、内容及实施路径

1.课题组汇报

2.专家组论证

主题

研讨

开题报告（定稿）

11月

蕃圃学术沙龙

探寻“教-学-评一体化”品质课堂的理论支撑与学科实施方式

1.学科组长交流读书心得；

2.骨干教师交流课堂实践体会。

行动

研究法

同主题读书心得、案例等

12月上旬

课例研究

探寻“教-学-评一体化”品质课堂的构建路径

2022年青年教师评优课暨“教-学-评一体化”品质课堂教学展示

课例

研究

一套指向于深度学习的问题导学型品质课堂的教学案例（侧重于活动设计）

1月

盘点总结学期研究

梳理成功做法，寻找可优化或创新路径

1.汇报研究进展；

2.布置寒假文献专业阅读任务。

经验

总结法

教师阅读心得

3月

文献学习

提高教师参与课堂教学改革的理论素养

教师暑期专业阅读

文献

研究法

完成一份高质量的读书心得

4月

课例研究

探寻“橙香优+”品质课堂的评价机制

2023年青年教师评优课：基于评价的品质课堂

课例

研究

一套指向于深度学习的问题导学型品质课堂的教学案例（侧重于评价设计）

5月

新禾成长研修坊

提升青年教师的理论素养，建立积极的课堂价值观与理念

主题沙龙：基于课标理解：我心目中的品质课堂

主题

研讨

同主题读书心得

6月

盘点总结学期研究

梳理成功做法，寻找可优化或创新路径

3.汇报研究进展；

4.布置寒假文献专业阅读任务。

经验

总结法

教师阅读心得