| 2023年3月学习资料列表 |
| 序号 |
作者 |
名称 |
摘要 |
| 1 |
黄海权 |
构建“三环·三学”模式，开启“品质课堂”密码 |
我们围绕立德树人根本任务，以发展学生核心素养为目标，结合学校多年探索“小组合作”“多元评价”的教学实践经验,将常规教学的“备课、上课、作业、辅导、考核”五个环节优化为“三环·三学”。即一堂课里，一般按“预学环节→研学环节→验学环节”三个教学环节来组织教学。其中，预学环节是建设品质课堂的基础，包括定标导学和预习导学两步骤；研学环节是建设品质课堂的关键，包括精讲释疑和巩固提升两步骤；验学环节是建设品质课堂的保证，包括小结内化和检测评价两步骤。 |
| 2 |
孙凯 |
基于“教学三要素”的问题导学设计策略 |
“导学”可以分解为“引导”和“学习”两个关键词，前者指向教师层面的课堂行为表征，后者指向学生层面的学习评估。课堂教学是由教师、教学内容、学生三个要素构成的，它们相对独立、彼此交融，是一个相互依存、高度关联、互
为促进的整体。具体做法一是明确目标，逆向设计；精设问题，发展思维；三是以学定教，有效导学。 |
| 3 |
聂心勇 |
基于学生核心素养培育的品质课堂设计与实施 |
学生的全面发展，是教育教学的目标。核心素养的提出，意味着教育从重视知识传授转向为重视能力素质培养。我校实施的品质课堂教学实践研究是基于落实立德树人根本任务，提高学生思维能力，创新课堂教学模式，培养学生核心素养所提出来的。构建关注学生全面发展的课堂，讲求课堂教学
的真实性和生成性，打破传统课堂教学模式化的局限，注重师生和课程原本特质，强化基于教学目标下的核心问题提炼，力求从教师本身和教学活动机制等方面进行优化，形成具有高品质，有文化氛围的课堂。 |
