凝心聚力搜文献助力认知促成长

——太仓市季丽琴班主任名师工作室课题组活动纪实

2024年2月28日下午，太仓市季丽琴班主任名师工作室成员齐聚腾讯会议室进行了“云”研讨。工作室领衔人季丽琴老师分享了工作室上学期申报的苏州规划课题《基于工作室的青春期逆商教育一体化的实施研究》成功立项的喜讯，希望工作室每位老师在接下来的活动中围绕课题建设发挥自己的贡献。

活动一开始，大家根据上学期末季老师布置的寒假阅读书目《儿童立场》进行了交流分享。三位领读员结合课题以及自己的阅读心得和大家做了交流。周静珠老师通过阅读，认为课题中的逆商教育，从教师的角度来说，首先要学会研究青春期的学生，应该在亲历中应和学生正在的节拍。曾悦老师思考教师作为文化使者，除了给学生传授知识，还要善于发现学生身上的故事，逆商教育的灌输过程中要正确对待现实中的“顽皮儿童”。周晨老师体会最深的是教师要从关注学生现实性走向未来的可能性，她通过分享自己的教育小故事，让大家体会到逆商教育过程离不开家校合力以及突发事件中学生的可能性，集体的可能性和家长的可能性。

课题研究需要理论支撑，文献研究需要工作室每位小伙伴的鼎力支持。在寒假里，大家搜集各类德育杂志、网络文库、报刊资料，在本次活动中畅所欲言。周静珠老师和大家回顾分析了课题申报书中核心概念的界定。在此基础上，季老师进一步提出要求，大家从逆商教育的历史、现状以及前景等方面思考，提出自己搜集到的文献中最有价值的研究亮点与大家分享。

课题研究离不开真实的数据调查，我们的工作室成员来自不同的学校，涵盖小学、初中以及高中（中职）学段，本次工作室活动对于课题的问卷调查做了一个明确的任务布置。要求小学高年级、初中、高中（高职）三个学段的工作室成员，合力完成关于《基于工作室的青春期逆商教育的一体化实施的研究》学生问卷、教师问卷和家长问卷，做到人人参与设计，其中小学阶段三份问卷由申小林老师负责联络收集，初中阶段三份问卷由何淑雯老师负责联络收集，高中（高职）阶段由郑琦老师负责联络收集。成员之间对于问卷的初稿相互出谋划策提出修改建议，会后利用问卷星的形式有计划地完成问卷调查。

同时，课题组就青春期教育初中段的德育课程开发进行了主题研讨与任务分配。季老师首先传达德育与体卫艺建议关于青春期教育的相关精神，接着就初中段青春期教育的系列主题班会进行了框架的解读，同时鼓励各位成员结合自己任教的学段和设计专长进行任务选择。

本次工作室课题活动使与会教师明确了课题的研究方向，也知晓了下一阶段的工作任务，为后续扎实、有序地开展课题研究活动奠定了基础。