科学论证凝智慧  专家引领行有方

——太仓市季丽琴班主任名师工作室苏州规划课题开题论证活动

为了进一步明晰课题研究的思路，完善课题研究的内容，优化课题研究的方法，2024年4月26日，太仓市季丽琴班主任名师工作室参加了由太仓市二中承办太仓市沙溪实验中学教育集团“苏州（太仓）教育科学“十四五”规划课题集束开题论证会”。

本次论证会由季丽琴老师主持，由课题组副组长周静珠老师做《基于工作室的青春期逆商教育一体化的实践研究》开题汇报。周老师从课题研究的背景、所要解决的问题、核心概念的界定、研究目标及研究内容、研究思路等方面进行阐述，指出青春期逆商教育是指课题组基于工作室的研修机制，以专题讲座、主题沙龙、课例研究等形式，进行小学高年级与初中、初中与高中（高职）之间的逆商教育的学段衔接和贯通的研究，发现上述各学段青春期逆商教育的异同，并采取相应的教育措施，进行教育内容的整体设计，分层进阶，各有侧重，教育效果的循序渐进、螺旋上升，互为补充。即通过一体化设计，进行低学段的青春期预防性逆商教育和高学段的青春期补偿性逆商教育，实现青春期由逆境所引发的心理健康的“已病”干预教育，和青春期心理健康的“未病”普惠教育，深化青春期逆商教育的纵向学段衔接与贯通，拓宽青春期逆商教育的横向学科融合与家校社合作。

在论证环节中，太仓市良辅中学教科室周萍主任高度肯定了课题的选题价值和研究意义，认为文献研究和现状研究扎实，课题的核心概念的界定以及研究目标与内容的设计能紧扣课题所要解决的问题，具有较高的科学性和可操作性。太仓市教师发展中心科研处严乃超主任与课题组在互动对话中进行更严谨科学的论证与指导，一方面他向课题组组长季丽琴老师了解了工作室的成员构成和研修机制，肯定课题研究力量以及行动研究的可操作性，建议研究成果要着眼于区域辐射的可能性；另一方面则建议课题核心概念中的“一体化”要进行再设计，应立足各学段青春期学生的逆商水平的实际以及困境现状，借鉴国内外的生活化的逆商教育等方式，进行项目化的递进式青春期逆商教育。

科学论证明方向，专家把脉提品质。相信经过专家们的精准点评和详细指导，工作室必将以课题研究为引领，开展德育科研，扎实有序地进行青春期逆商教育，服务学校，助力学生成长。