学科:   初一英语             授课教师: 于飞飞 薛冰燕 王薇 陈建忠 许世 汤小竹 张金明

一、 学生学习情况简要分析：

夯实基础知识是日常英语教学的重点，确保师生掌握基础语法和常用词汇是教师教学和工作的重点；抓好读写训练是提高学生语用能力的保证，研究读写训练课堂内外相结合是教师教研的重点；提高语用能力是提高英语教学质量的体现，也是学生体会英语学习成就感的一种方式和教师自身学习的重点。

在学生知识的掌握程度上，整个年级两极分化比较严重，对优秀生来说，已经能够全面掌握所学知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩极差，有畏难情绪，缺少训练。在学习能力上，大多数学生主动获取知识的能力较差。

二、教材重点、难点分析：

（一）以课堂教学改进为切入点，提高学科教学质量

（二）以教研组建设为着力点，发挥集体备课优势

（三）以师资建设为立足点，促进教师整体素质的提高

（四）以常规工作为落脚点，服务教学一线工作

三、学科活动打算（包括组织、活动、内容）

提高课堂教学效率，向40分钟要效率，尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。其中尤以培优工作为重中之重，希望通过培优工作把整体成绩向上提。

1.在英语教学中一定要加强音标教学。许多学生单词记不住，主要是因为单词不会读，只能靠死记硬背，结果当然记不牢单词。

2.在今后的教学中一定要加强领读和学生的高声朗读。学生在高声朗读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。

3.在今后的英语教学中要求学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯往往能够起到事半功倍的效作用，所以，教师一定要注重学生学习习惯的培养。（1）使用工具书的习惯。（2）课前预习和课后及时复习的习惯。（3）认真听录音的习惯。（4）合作学习的习惯。（5）整理错题的习惯。

4.在今后的教学中要一方面抓好单词词组，另一方面进行限时阅读训练，提高阅读速度。

5..引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

四、教学专题研究：（初定）

   运用生本教育理念,做到“教是为了不教”。

五、德育教育渗透计划：

培养热爱学习好习惯；增强自信心；培养自主学习的能力。

六、教学进度（包括内容、课时安排）