学科:  语文             授课教师: 张勤、陈琼、季丽琴、吴琰、胡吟秋、浦秋萍、戈红芳

一、学生学习情况简要分析

根据上学期的期末调研情况来看，还是高分很少，中等生减少，不及格人数增多，导致均分比较低。半数学生在字词、古诗文等基础板块严重不足，优秀率不高，差生较多，及格率也有待提高；小部分有所进步，但阅读素养、书面表达不乐观。大多学生在还是接受式学习，缺乏学习的主动性。优秀学生群体（全市语文前100、400、800、4000名）人数和初二上期中相比，都严重下滑。前100名（110分以上），人数比初二上期中少了7人，前400名（105分以上）少了21人，前800名（102分以上）少了21人。学困生和学弱生8班最多，47分，45分，24分。3班两个学弱生分别是8分和6分，作文分别是2分和1分。这些学生的学习的确存在一定的困难，但是老师还是不能过早地放弃，因为有的同学并不是由于智力问题而不能学，还是由于态度问题导致低分出现。校合格率与市合格率相比，高了0.05%，和上次期中相比有所上升，但是和初一相比，还是退步不少，意味着不及格人数越来越多，很多中等生在走下坡路。校优秀率与市优秀率相比，低了1.11%，优秀生的减少，会影响整个班级的学习氛围。所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。

二、教材分析

“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。阅读仍是语文教学的重中之重，也是教材安排的重点，安排了6个单元。每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综和性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。  

本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，扩宽语文学习和运用的领域。  

课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以民俗为主题组织单元，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。第二单元主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学，学习把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法；第三单元养性怡情、第六单元情趣与理趣，第三、第六单元两个单元诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式；第四单元思想光芒、了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示；第五单元江山多娇，通过阅读游记，了解游踪，把握叙述角度和景物描写的特点。

三、教学目标及措施  

1.突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。  

2.根据各单元的“单元说明”开展教学，加强字词、古诗文等基础知识的训练。提倡生活中的语文，鼓励学生学以致用，开展个性化阅读、参与语文实践活动。在单元写作的前提下，成体系教学写作技巧。  

3.培养良好的学习语文的习惯，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。  

4.每堂课根据学生实际精心准备学案，改变教学方式，突出重点和难点。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。  

5.提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。  

6.创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。  

7.及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。  

8.合理安排各时间段的任务，每天安排学生背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写。争取课课过关，周周过关。  

9.优化作业管理，作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。  

最后，在教学的过程中，还要及时地总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。

四、教学进度（包括内容、课时安排）