太仓市第二中学2022-2023学年第二学期教科研工作计划

一、指导思想

以市教育局和教师发展中心科研处的工作要求为统领，秉承太仓市第二中学的办学理念与目标，坚持“科研引领课改，科研与教研融合，科研服务于质量”为核心理念，积极构建教科研训一体化的师资培养模式，以服务并推进“橙香优+”品质课堂教学改革为中心，以校本培训、校本课程建设、骨干教师队伍建设为支点，有效开展各级各类教科研训活动，多举措并施，立足一线的实践与研究，注重科研方式和成果的推广，为学校发展、教师专业成长服务。

二、工作目标

1.以太仓市“十四五”教育规划课题为抓手，多层面开展课题研究工作，有效推进“橙香优+”品质课堂教学改革，充分发挥“科教融合”的引擎“撬点”效能，科学提升教育质量，促进学校的内涵化发展。

2.以继续教育为依托，科学设计校本培训特色项目，全面培植德能兼备的“双师型”教师团队建设，分层分学科培养骨干教师，并做好各级各类骨干教师的选拔与考核，不断壮大学校骨干教师队伍。

3.做好“十四五”课题选题和论证工作，谋划好学校总课题以及各学科组课题，认真做好相关课题的选题、申报表填写及指导论证工作，规范做好学校“教育科研”网站管理，提升学校科研品质。

三、工作重点

（一）开展各类课题研究，科教融合提升课堂效益。

1．做好各级各类在研的规划课题的研究工作。

在教科室的统一规划下，本学期学校将分二个层面开展课题研究。首先，扎实做好在研“十四五”课题的研究工作，落实每月的例检制度。本学期我校有太仓市级“十四五”规划课题五项，其中由许秋红校长和丁静副校长联合主持的“强校”专项课题《“橙香优+”品质课堂的实践研究》，将深入开展课堂教学实践，以2022级初一年级为课改重点对象进行班组文化等系列改革，因此课题组将在校内外专家的联合指导下，将教研与科研巧妙融合，围绕“橙香优+”视域下问题导学的品质学本课堂的构建这一主题，大力进行行动研究，借助课例研究和班级案例研究，力求通过理论再学习、课例再研磨、观课再评析、成果再梳理，不断提升课题组教师的科研意识和能力。

其次，组织好4个太仓市“十四五”微型课题的结题工作。本学期《整本书阅读任务群设计的案例研究》（朱丽华主持）、《生物学科生命教育校本化作业的设计研究》（林英主持）、《指向“史料实证”学科素养提升的中学历史深度学习策略研究》（丁璐主持）、《大单元视域下初中美术青铜器主题教学设计与实施研究》（陆紫芸主持）都将进入结题阶段，教科室将指导4位课题主持人对照太仓市微型课题的要求，认真准备结题所需要的各类材料，及时完成同题论文、结题报告、结题鉴定书、课题研究的过程性资料和成果性资料。

2.做好各级“十四五”课题选题和申报工作。

今年是“十四五”的第三年，教科室将根据教师发展中心科研处的要求，根据省、市教育科研规划办的文件精神，基于学校未来五年规划的蓝图和三年强校行动方案，谋划好学校总课题以及骨干教师的学科课题，尤其是做好在研校级课题的提质工作，指导他们基于现实教育教学问题，查阅和调研多方资料，进一步明晰课题研究的核心概念、目标及内容，厘清研究的方向，认真做好相关课题的选题、申报表填写及指导论证工作。

（二）加强理论学习，发挥教育科研的引领职能。

1.精读教育专著，不断提升理论素养。

2023年寒假学校组织全体教师共读余文森所著的《核心素养导向的课堂教学》一书。要求全体教师利用寒假时间，静心学习，积极撰写读书后感，系统了解核心素养导向的课堂教学的样态、教师角色和师生关系等。同时建议各教研组在学期初进行组内阅读分享，以分章领读的形式，将理论著作与自身实践体会融合，进行主题分享，增值专业阅读，提高教师理论素养。

2.利用《燃荻》这一区域性学习资源，开展校本学习。教科室每月将教师发展中心科研处精心编撰的每一期《燃荻》电子期刊，及时上传校园网教科网站，方便教师自主学习。在自学的基础上，学校还将选择针对性强的文章组织集体学习，面向青禾教师，借助“蕃圃论坛”，开展主题读书交流活动。

3.自主编撰理论文章的电子期刊“蕃圃慧话”。学校根据在研校层面在研规划课题的研究进展，以及小组合作制课堂教学改革的实际需求，基于研究的主题、核心概念等自主编撰电子期刊，每月上传学校“教育科研”栏目，以课题组或教科研组为单位，组织教师学习，引领教师们关注教育热点、更新教育理念，借鉴运用先进的教育教学方法。

4.组织好“蕃圃学术沙龙”，促进教师的交流与思维碰撞。

（1）加强教学随笔的撰写。新入职3年内的新教师，每月结合自己的教学课例或班级管理的实际，撰写一篇教学随笔或教育故事，字数不少于600字，每个月底上交教科室。

（2）组织教师自主选读荐稿。根据教科室每月给定的主题，自主查找相关文献，从中选定有价值的理论文章，写好推荐理由，供新教师互相学习。

（3）定期分层开展学术沙龙。分别面向青禾教师、新锐教师、骨干教师开展主题沙龙互动，如“班组文化中的学生体验式活动设计”，让教师成为有想法，有做法，有说法的学习型、研究型的活力教师。

（三）做好各级各类教师继续教育工作。

本学期，教科室将紧紧围绕上级部门的工作要求，立足学校和教师发展的实际需求，以“新贤文化”为引领，以“指向深度学习的问题导学型课堂”教学改革为主要抓手，以师资团队培养为核心目标，优化培训内容与形式，强化培训过程管理，提高培训实效，努力造就一支政治可靠、师德高尚、业务精湛的高素质专业化双师型教师队伍，全面构建致力于学生成长指导的“双师型”新师贤队伍，为学校教育质量的持续提升注入阳光与活力，促进学校的内涵化、高品质发展。与学校各部门通力合作，科学规划学校本年度的校本培训方案与计划，围绕师德课程、理论课程、实践体验课程、知识技能课程及信息素养提升课程精心设计，做好菜单式培训申报组织工作，聘请校外内专家名师莅临学校指导，组织教师外出学习，扎实开展各项校本培训活动。

同时，根据上级部门的培训要求做好省市级各类培训工作，如苏州市网络提升工程春季班等。作为职初教师的培养基地，本学期教科室也将指导三年的新教师要围绕职初教师考核细则做好过程性资料的积累，做实做细教学设计、组内研讨和观课评课等业务工作，并于4月下旬完成职初教师的汇报课，为年度新入职教师考核做好一切保障工作。

（四）做好骨干教师的培养工作。

学校发展的关键在于教师。一方面面向全体教师，指导他们进行“十四五”专业发展规划，明确个人发展目标，制定年度任务书；另一面重点做好骨干教师的培养工作。骨干教师是学校教育教学改革的中坚力量。目前我校有校有苏州市级学科带头人4人，太仓市级学科带头人11人，太仓市级学科能手6人，太仓市学科新秀2人，学科占比65%。为了进一步优化骨干教师结构，优化师资队伍，本学期教科室主要通过三个方面的工作，进一步做好骨干教师的领航工程。

一是做好2022年度骨干教师的考核工作。于2月中下旬，根据上级部门的要求，指导太仓市级及以上学科带头人利用太仓市智慧教育云平台进行考核资料的上传，并与其他各部门合作，做好学校评分工作；并同步做好市级学科能手、学科新秀的校级骨干教师的考核。

二是开展校级骨干教师的选拔工作。于三月中旬，鼓励教师对照条件积极申报，并进行学科教学展评，为市级评选做好师资储备。同时，与其他部门合作，通过压担子、搭台子、铺路子等方式，对于准骨干教师进行定向的帮扶工作，促进他们在教育教学和教科研方面精准化突破。

三是开展骨干教师展示课活动。围绕2022年版新课程的相关要求与学校主题课题研究的主要方向，面向全体骨干教师开展骨干教师精品课展示，充分发挥骨干教师的引领和示范功能，让他们成为学校“橙香优+”品质课堂的试水员、引航员。

（五）加大成果推荐与推广力度。

1.以《太仓教育》征稿为契机，组织教师学习征稿要求，鼓励教师踊跃撰稿。教科室每学期认真组稿两次，一次是开学初的前两周，一次是期中考试后的一周，让更多一线教师的科研成果能在太仓范围里交流推广。同时，充分利用好学校与相关学术指导单位的合作机制，做好青年教师、骨干教师和课题组的论文推荐工作。

2.以各类论文评比活动为平台，认真组织好各级各类论文竞赛。本学期重点做好省师陶杯、“教海探航”、“管理论文”、“长三角”科研论文以及太仓市“教育治理”“科学课程衔接”等各类竞赛，力争提高参赛率和获奖率。

3.梳理汇总学校教师论文发表（获奖）情况。教科室每学期都对全校教师发表论文及获奖论文进行细致的统计梳理，尤其关注骨干教师的科研成果，关注课题组整体的科研成果。同时鼓励课题组教师多多撰写与课题研究紧密相关的高质量科研论文。

四、具体活动安排

2023年2月