本学期根据太仓市教师发展中心科研处针对教科室主任师资队伍建设的具体要求，继续推进科教融合“七个一”工程，努力提升个人和团队的科研水平，从而促进学校科研水平再上新台阶。对照期初制定的计划扎实有序地完成了学期“七个一”工作。

一、制定计划，有序推进

学期初认真解读太仓市教师发展中心科研处的学期计划以及学校的工作计划，总结上学期学校科研工作的亮点和存在问题，主动与分管校长及科研骨干商讨，制定了合理的学期科研工作计划，分别从科研队伍的建设、教科研训一体化的有效推进、“十四五”课题的研究推进和管理、成果提炼等方面，扎实研究过程，提升教科研实效，并把主要活动细化到每个月中，形成月行事历，有序推进。

同时，也就学校发展和师资队伍建设的实际需求，协调各部门，制定了学校2024年度的校本培训计划，以及《“五子登科”赋能新师贤的“五力”工程》校本特色项目，并在学期扎实有序地进行研训活动。

二、参与课题，互动引领

本学期，教科室与教务处进一步合作，做好“课题进课堂”活动。围绕苏州市教育科学“十四五”规划课题《“橙香优+”初中品质课堂建设的研究》分别在初一年级进行“小老师领学PK赛”和“橙意诚成”品质课堂的试水课，并在初二年级深入推进“橙色温暖”品质课堂的评价研究。

同时，作为太仓市季丽琴班主任名师工作室主持人，我又带领工作室开展了苏州市教育科学“十四五”规划课题《基于工作室的青春期逆商教育一体化的研究》，做好文献研究、现状调研，并撰写开题报告，于4月26日进行开题论证会，4月、6月组织工作室核心成员周静珠、姚云娟老师开设青春期教育的市级主题班会。

三、科教融合，有效研训

本学期依托沙实验教育集团、同类课题协作研究共同体以及科学课程衔接共同体，继续深入推进课题研究。围绕“小组合作制品质课堂的建设”、“跨学科主题学习”系列开展科教融合活动。3月上旬，在数学组开展跨学科主题学习教学研讨，梁欣伟老师开设《数学与物理共谱和谐曲》课题研究课，并指导学科进行专题理论学习和主题研讨；4月下旬，邀请太仓市学科带头人太仓市沙溪实验中学教科室郑亮生主任进校园，开设公开课与讲座，与教师面对面交流，开展科学课程的初小衔接教学研讨，促进校际、学科间的交流与合作。

三、专业阅读，赋能生长

本学期，教科室组织全体教师阅读了由华东师范大学出版社出版的《深度学习：走向核心素养》一书，并要求老师们认真研读，思考“深度学习”的内涵以及课堂教学的关键，进而深度理解学校的教学主张“问题导学的深度学习”，阅读后撰写心得体会。同时，也下发了教研组章节领读分配表，组织各教研组开展读书专题研讨。

五、专题讲座，示范引领

本学期我为学校全体教师作了题为《德育科研从“故事”起——教育故事的写作指导》的讲座，德育科研是班级管理减负增效的重要媒介，并鼓励的敬爱啊要从教育故事起步，再拾级而上进行工作案例、德育论文和德育课题，先会叙事，再会理性的分析，溯源寻根，认识教育的一般规律，进而结合教育教学的实践进行优化调整；接着，围绕教育故事的撰写，季主任又结合具体的案例，指出教育故事要具备故事性、主体性和教育性，教师的育人思想要在故事的讲述中自然表露，希望大家做教育现场的有心人，多观察，多思考，多积累。

六、带好团队，全员发展

本学期，教科室继续做好各级各类教师的培养工作，一方面借助校本培训抓全员师资提升，另一方面则重点培育五年内的职初教师，以读书沙龙、蕃圃论坛等形式，引领青禾教师站住讲台、站稳讲台、站好讲台。借助学校金穗骨干教师的专业力量，在6月5日开展了“蕃圃论坛·育人有道”专项培训，针对教育情境的典型案例，组织青禾教师分组研讨、展示交流，并由骨干教师进行点评，给予建议和意见。同时，围绕“品质课堂建设”这一话题本学期将组织青禾教师参与《太仓教育》的“学校撷英”栏目的约稿，指导郑轶雯、高鹏、朱有斌等教师进行论文修改。

七、成果提炼，提质增效

教科研训一体化，不仅丰富了教师开展教研的方法，也提升了科研的热情。本学期，教科室不仅主动做好教师论文写作的指导，进行点对点地修改指导，而且主动联系优质期刊社，向其推荐学校优秀研究成果。组织教师积极向《太仓教育》等杂志社投稿。组织教师参与省市级各类论文评活动，如省行知杯、黄埔杯、教海探航等优秀论文评比，为教师搭建了多元化成果展示平台。本学期，学校教师发表论文省级共计5篇，教师论文获奖省市级共计8篇。

执笔人：季丽琴

2024年6月28日