锚定三“课”品质 赋能教师五“力”

——太仓市第二中学2024-2025学年第二学期教科室工作总结

本学期，教科室围绕上级教科研部门和学校的工作要点，在工作中坚持“课题引领课改，科研与教研融合，科研服务于质量”为核心理念，积极构建教科研训一体化的师资培养模式，以服务并推进“‘橙香优+’初中品质课堂的建设”教学改革为中心，以校本培训、校本课程建设、骨干教师队伍建设为支点，有效开展各级各类教科研训活动，多举措并施，立足一线的实践与研究，注重科研方式和成果的推广，为学校发展、教师专业成长服务。现将本学期教科室工作总结如下：

一、课题聚力促发展——教育科研走向全员

本学期，学校现有苏州市级十四五规划课题2个，即由许秋红、丁静老师联合主持的《“橙香优+”初中品质课堂建设的研究》和季丽琴老师领先班主任工作室开展的《基于工作室的青春期逆商教育一体化实施的研究》；太仓市级十四五规划课题5个，即丁静与韩伟老师联合主持的太仓市十四五规划课题《“橙香优+”品质课堂的实践研究》、许秋红、吴江波主持的《指向探究实践能力培养的初中生物跨学科教学研究》，黄海燕、邹苗苗主持的《基于大单元教学理念的数学章起始课的教学设计与实践研究》，以及满树玉主持《新课标视域下初中语文“行文如水”式写作教学策略探究》和陶怡婷主持的《初中英语项目化学习单元作业设计的实践研究》。

1.做好在研课题的行动研究。一是指导新立项的语文组和英语组课题做好开题论证的工作，做好前期的文献研究、现状调研、开题报告，并于3月21日参加太仓市沙溪实验中学教育集团的2024年度集束开题论证活动；二是组织2022、2023年度立项的规划科课题做好中期汇报，及时梳理研究进展和现阶段的研究成果，并于5月22日承办了太仓市沙溪实验中学教育集团苏州市（太仓市）课题中期、结题活动。同时，教科室组织各课题组做好月报月检工作，规范做好课题的网络管理，让课题研究真正服务于教学，助力于教学质量的提升。

2.做好学校课题的层级建设。以新一轮省市课题申报活动为契机，组织青年教师开展课题申报活动，动员学科组要树立科教融合的意识，鼓励教师之间互相合作，积极参与课题研究，共有语文组魏晓盼老师、物理组魏冲与李静老师、数学组卢梦蝶老师以及体育组的徐莲与和瞿薛昊老师四个课题组进行了申报，丰富了学校的课题层级建设。

3.做好区域前瞻性跨学科主题学习课堂的评价研究。作为区域重点前瞻性教学改革试验项目《跨学科主题学习课堂评价的实践研究》的子项目学校，本学期教科室与教务处继续合作开展“‘橙香优+’跨学科主题学习的初中品质课堂的评价研究”，要求各教研组积极参与，每一月一个组进行“科教融合”活动，例如，语文组的魏晓盼、满树玉老师在教学《井岗翠竹》这一现代散文中，分别进行“语文+历史+地理+生物”、“语文+美术+历史”的角度进行跨学科主题学习，引导初一学生多维度探究井岗翠竹的翠的原因和文化、历史价值。同时，学校也积极配合参与区域层面的中期汇报，认真梳理学校子项目的研究进展和成果进行梳理与总结，撰写报告，制作PPT和成果展板，于3月27日参加现场的中期汇报活动，并组织全体教师线上观摩中期汇报活动，让跨学科主题学习的评价研究走向全员。

二、活动聚力促品质——科教融合走入常态

主课题关系到学校发展方向，普通教师课题则更多的关系到教研组老师的发展与课堂学习。只有充分调动教师和教研组、备课组的研修积极性，组织好常态化的科教融合活动，校本教科研才能真正落实到学校的工作中。围绕学校开展的“‘橙香优+’初中品质课堂建设的研究”，教科室做好引领、服务工作，配合教务处开展各项工作。

一是上好每一堂课。本学期，教科室与教务处合作开展“橙香优+品质课堂的实践研究”主题研修活动。在3月下旬开展了主题为“数智赋能跨学科 杏坛风采绽芳华”太仓市第二中学2025年青年教师评优课活动，25位青年教师主动运用AI，赋能教学，丰富学生的学习方式，发展学生的高阶思维。同时，围绕“小组合作制品质课堂的建设”、“跨学科主题学习”系列开展科教融合活动，继续开展“人人公开课”，各学科组教师立足本学科的特点，探讨合学促领模式的生本课堂品质提升的策略，以及“橙色温暖”的跨学科主题学习的品质课堂的评价方式。

二是探讨同一问题。依托沙实验教育集团和太仓市教师发展中心组织的“菜单式送培”，继续深入推进课题研究和品质课堂的建设。5月22日，承办太仓市沙溪实验中学苏州市（太仓）教育科学十四五规划课题中期、结题活动，组织黄海燕老师、崔曾如老师分别在初一、初二开设数学课题研究课，共同探讨小组合作制品质课堂的建设。5月23日，诚邀太仓市明德初级中学的陈叶老师到校开展体育室内课《常见运动损伤的预防》，探讨小组合作制在体育课上上的应用。6月3日，在化学组开展跨学科主题学习教学研讨，诚邀太仓市浏家港中学蒋健老师开设《酸碱盐应用》课题研究课，并开设讲座《跨学科主题教学的设计、实施与评价——基于碳中和理念的低碳行动研究》，与组内教师共同探讨基于项目研究的跨学科主题学习。

三、继续教育促生长——终身学习深入人心

为了建设一支师德高尚、业务精良、具有创新能力和专业发展能力的新型教师队伍，促进学校教育教学质量的科学提升，本学期的继续教育工作主要包括两大方面，一是校本培训，二是市级及以上。本着“强化全员，突出骨干，立足校本，促进均衡”的原则，学期初由教科室牵头，协调各部门，制定了制定以“卓越品质课堂：教师教学育人精进之旅的提升工程”为主题的校本研修方案，以及《“五子登科”再蓄新师贤队伍建设》校本特色项目，扎实推进校本培训五大课程。截至6月26日，本学期累计全校开展校本培训学时4413个，其中师德课程学时512个、理论课程学时400个、实践体验课程学时2195个、知识技能课程学时470个、信息素养提升课程836个。

此外，教科室组织部分学科教师参与“2024年省中小学（幼儿园）教师学科类在线学习”，以及2025年苏州智慧教育示范区中小学教师信息技术应用能力提升在线培训（春季班）。为了更好地进行过程管理，由教科室牵头建立QQ群，引导教师及时参加培训，认真完成各项学习，高质量提交作业，无论是参培率还是合格率，均达到100%。

四、做好服务指导，加强科研成果提炼

本学期，教科室努力搭建多元化的交流、展示平台，充分调动教师的科研热情，并认真做好教师科研成果的提炼指导。每月，教科室认真做好《燃荻》优秀理论的推荐工作，并组织教师开展学习和交流。通过网络平台，及时做好课题研究过程性资料，使课题研究工作扎实、细致、有效。先后组织教师参加太仓市新课标的学习与研究的论文、案例评比、苏州市教育学会论文与教学设计评比、苏州市陶研会论文及教育小故事评比等赛事，做好《太仓教育》期初和期中教师论文的推荐以及省市期刊的推荐发表工作。本学期，我校教师论文发表共5篇，其中省级发表4篇；获奖论文4篇。

一学期来，教科室能认真、扎实地完成上级部门的任务和学校的工作。下学期，教科室将继续求真务实，一如既往地为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校课堂教学品牌。