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作者

名称

摘要

1

韦 璐

走向深度学习的问题导学课堂范式研究

深度学习是核心素养落地的重要途径。 对于小学数学教学而言，强调数学教学从学生出发，站在学生的立场教数学，让学生经历数学化的过程，是一个重要的教学思路，其与深度学习的要素也基本重合。 深度学习强调理解、融合、创新、批判、发展，那问题导学课堂范式就要瞄准这些特征来设计，考虑到小学生的认知特点，在情境中提出问题，往往能够更好地发挥问题导向的作用，从而丰富问题导向课堂范式的内涵。

2

张艳华

指向深度学习的初中“开心”课堂实践研究

指向深度学习的“开心”课堂是指学习者通过课堂学习加深对新知识的理解，进行认知深度加工并融入原有的认知结构中，主动建构个人知识体系，学会举一反三，在课堂中主动参与、善于合作、乐于探究，真正成为“开心”课堂的主人。在课后，学习者能将获得的知识迁移运用到新的问题情境中，在解决问题的过程中锻炼、发展和提升高阶思维能力，达成深度学习的目标。

3

白海平

基于深度学习理念下的初中语文活动课堂的策略研究

初中语文是初中学校教育的重要构成，学生的语文素养也影响着学生对其他学科知识内容的吸收和学习，是促进学生全面发展不可或缺的内容。面对国际社会的政治经济变化、国内的经济转型升级发展，为了提高学校培养人才与未来社会的契合度，在教育界开展新课改，深度学习理念、生本理念是新课改中的重要指导思想，为了提高初中语文教学的效果，在深度学习视角下进行分析、探究，并提出六点策略。