主持人

许秋红、丁静

课题编号

2022/LX/205/03

承担单位

太仓市第二中学

立项时间

2023.2

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

苏州市

√

太仓

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

微型

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

时间

主题

形式

过程

效果

2023.2

“橙香优+”品质课堂质量提升的路径；“橙香优+”品质课堂的样态与班级文化保障体系建设

专家讲座、课例研究

1.行动研究：导学案的编制与应用、课堂的学生的合学与领学、学生“小老师”的仪态、课堂的评价方式；

2.理论学习：系列专家讲座与实操体验

高翔《学校质量提升保障体系的建立与应用》（2.4上午）

李中伟《“主动学习课堂”主要环节的操作流程》（2.4下午）

李静静、徐颖《班组文化的实操体验课》

刘阳《班组文化课程》（2.5下午）

优

2023.3

指向于“橙香优+”品质课堂的问题导学案的设计与实施

课例研究、专题研讨

1.课堂观摩（同课异构）城一小与市二中分别执教《匆匆》；

2.评课议课：教者说教学设计、观者评问题设计

3.专题讲座：《素养导向下的“1＋X”阅读教学策略》

优

2023.4

苏州规划开题论证会：集束开题优策略专家论证指方向

集束论证

课题组汇报，专家论证，建议名称改为课题名称可修改为“橙香优+”初中品质课堂的建设研究；研究内容可以包括基础性研究、教学资源的开发研究、教学设计与实施研究、评价研究、课例研究；其中“优+”应聚焦课堂教学，在秉持学校教学之主张的基础上，以素养导向，橙气“香远”；学共体理念，橙意“诚成”；深度学习，橙味“酸甜”；积极评价，橙色“温暖”。

优

2023.5

跨学科主题学习的品质课堂的建构与评价

文献学习、课例研究、专题研讨

1.理论文献学习：《本真——高品质课堂的学理属性》、《跨学科主题学习的基本类型及实施要点》；

2.课堂观摩：时子璐《清朝前期的社会经济的发展》、魏冲《物理量中的函数解析式》；

3.评课议课：跨学科的课堂呈现、教师批评；并重新认知基于现实问题解决的跨学科主题学习的意义。

优

2023.6

让课题引领生本型历史复习课的建构

文献学习、专题研讨

1.理论文献学习：《高品质课堂要求下语文“微课程”设计原则》等；

2.专题研讨：生本型历史复习课的导学案编制与课堂模式。

二、本学期课题研究主要成果

理性方面：

一是在大量的文献研究的基础上，在专家组的论证指导下形成了对课题核心概念重新认知并界定，即五育并举视域下指向于深度学习的问题导学品质课堂的实践研究，同时也明晰了今后课题研究实施的路径，形成文献研究报告、调查研究报告和课题开题报告。

二是多维度提升教师的理论素养。组织全体教师阅读《核心素养导向的课堂教学》，撰写读书心得；组诗教师阅读《燃荻》。引进江苏省苏派教育中心的四大体系，开展系列讲座，让老师系统了解课堂质量提升的路径、合学促领模式课堂的建构等；

三是课题组多位老师如张勤老师的论文省级发表，季丽琴等多位老师关于新课标下的课堂教学论文及案例获奖。

实践层面：

1.依托蕃圃论坛、青年教师评优课、小初衔接同课异构等开展了品质课堂的实施路径的探究，以及“橙香优+”视域下跨学科主题学习的课堂评价研究。

2.系列开展了初一年级的“橙香优+课改”培训与行动研究，2-4月完成班组文化的生训，并举行了评比活动；4-6月进行语文、数学、英语“小老师”领学生训及PK赛，并择优选拔2为学生参加省苏派课改联盟的领学赛，获特等奖和一等奖；

3.组织初一年级骨干教师先后赴南京、重庆进行校际考察，系统了解班组文化、课堂导流体系的建设。

三、课题研究存在问题及改进措施

问题：一是理论与实践的融合程度不高，部分学科的研究或教师教学方式滞后于课改的理念；二是缺乏与课题直接关联（关键词）的实践论文

措施：有效开展科教融合主题研修活动，加强课堂教学实践；搭建论文、案例写作的校级指导，鼓励各学科围绕学校的课改项目进行专题研讨，撰写课例报告。