课题编号

【2023/LX/02/196/03】

承担单位

太仓市第二中学、太仓市城厢镇第四小学

立项时间

2025.2

主持人

季丽琴、周静珠

联系电话

0512-53107285

E-mail

1148421272@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

2025.2主题：基于教联体“三环驱动”青春期逆商教育的文献研究

形式：文献研究法；主题研讨法

过程：1.线上文献阅读打卡活动，领读教师每周分享文献核心观点与研读心得；

2.摘录文献中教联体与青春期逆商教育结合的有效策略、典型模式，结合 各校实际做法，撰写沙龙文稿：

3.研讨“教联体学段衔接式”青春期逆商教育的课程框架，梳理小学高段至初中逆商教育的知识点与能力培养梯度。

2025.3主题：教联体在青春期逆商教育中的应用

形式：文献研究法；经验总结研讨法；行动研讨法

过程：1.读书分享：围绕青春期逆商教育和教联体；

2.沙龙研讨：教联体在青春期逆商教育中的应用

3.相关主题论文撰写的指导

2025.4主题：“班级生态”在青春期逆商教育中的积极影响

形式：文献研究法、课例研究法

过程：1.读书分享会

2.班会研讨

3.班级逆商角的展示

2025.5主题：总结阶段性成果，解决研究中的衔接不畅、微课程落地难等问题

形式：研讨法

过程：1.课题组进行中期汇报

2.专家组科学论证

3.课题组长表态

2025.6主题：共建逆商教育资源，护航假期青春成长

形式：文献研究法、个案研究法

过程：1.专题讲座（季丽琴）

2.理论学习，阅读《教育的情调》

3.微课设计：“慧”教育家庭视角中的逆商教育

2025.7主题：“场景式青春期逆商教育的家庭指导”微课录制设计

形式：文献研究法、经验总结法

过程：1.微课设计主题的选择和场景化的设计；

2.微课录制的相关技术指导。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

理性方面：

1.掌握国内外教联体协同开展青春期逆商教育的前沿理论与实践案例，明确教联体逆商教育的核心逻辑与学段衔接要点，形成教联体模式下青春期逆商教育的有效经验

2.课题组老师将青春期逆商教育融入学科教育，多篇论文省级发表并获奖，如周静珠老师的《逆商：学生成长的必备能力——基于小学思政课堂的实践探索》发表于《华夏教师》；姚云娟老师的《青春期逆商教育在英语学科教学中的渗透研究》发表于《基础教育参考》等。

实践层面：

1.围绕“班级生态”，学习并探讨构建有利于开展青春期逆商教育的班级生态模式。如：打造班级逆商角并进行展示。

2.通过微课引导家长学习，提升家长在暑假里对青春期学生进行逆商教育的能力。

3.围绕家长常见的困惑和暑期典型场景，从学业压力、人际交往冲突、自我认知和情绪管理、生活实践挑战这四个角度设计微课，撰写老板随笔，每周进行微推。

三、课题研究存在问题及改进措施

问题：

1.研究中学段衔接不够流畅、微课程落地比较难；

2.相关逆商类文献不够多，缺乏与课题相关的有效案例及实践经验。

措施：

1.调整研究计划，基于教联体“三环驱动”，加强主题研讨和家庭青春期逆商教育指导的实践；

2.搭建论文、案例写作的指导，鼓励组内老师围绕课题内容进行专题阅读，微课录制及每周微推。

四、下学期研究计划

1.继续进行专业阅读，如陶行知和苏霍姆林斯基的著作；

2.成员家庭教育指导策略分享，共研期中家长学校的模式创新；

3.系统整合研究成果，为结题汇报做准备

4.全面呈现研究成果，推动教联体逆商教育常态化实施

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年 月 日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年 月 日