一、指导思想

本学期的语文教研组工作计划的制定，以二十大报告中教育政策为导向，遵循教育教学规律，落实立德树人为根本任务，发展素质教育。依据本学期教研室坚持“问题导学 深度学习”的教学设计和“橙香优+”的顶层设计，全面推进素质教育，进一步提升我们语文教研组每个语文教师的素养，从而全面提高语文教育质量。

二、工作思路和目标

本学期教研组工作将按照学校教研室的工作安排，开拓性地开展工作;通过教学评一体化教研，提高教师理论学习、教学研讨交流、依托学生活动，结合校情、学情，营造良好的语文教研氛围，着力提高每一位语文教师教研水平，尤其重视对学生学业评价的研究。对待每一次教研活动，提倡人人重视，互帮互助，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获，最终实现高质量提升。

三、工作重点和具体措施

（一）持续更新教师理念

1.细读标准明方向。

阅读义务教育《语文课程标准》（2022版），结合语文教学实践，在啃读中理解课标中的一些关键概念，逻辑关系。通过分享反思等活动，让老师们思维相互碰撞，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2.专业阅读提能力。

专业的书籍，专业的指导，能够更加快捷地帮助自己提升教育教学能力。尤其是在阅读中掌握渐渐掌握语文学科的基本逻辑，教学时有法可依，教学难题迎刃而解。专业书籍有：《深度学习：走向核心素养》《核心素养导向的课堂教学》《从教走向学在课堂上 落实核心素养》等，语文教学杂志：《语文教学通讯》等，在读中收获理念和方法，指导实践。

3.参加培训学贯通

校内培训和校外培训相结合，在培训时联系自己的课堂，关联出现的相同问题，寻找更加有效的解决策略。在各种实践活动中开拓视野，借鉴经验，加快自身发展。

（二）着重加大研讨力度

教研是一所学校教师成长的生命线，也是一所学校的立身之本。本学期我们语文组将会加大教研力度，真正地有实效，为老师营造良好的语文教研氛围，提供一个共学共研共成长的平台。主要学习理解新课标中教学评一体化的理念，梳理各单元知识点，践行大单元教学设计，利用同题异构的听课评课分析，充分研讨，交流有实效的教学方法和路径，为提升学生的学业质量提升夯实基础。

（三）用心加强课堂实效

实施高效教学，抓实“备课、上课、检测、作业”进行闭环教学。

1、创新集体备课，突出一个“透”字。在教研活动中以年级为单位细细研读教材中的语文要素、文本、课后题，并研讨三者之间的关联，创设真实的大单元教学情境，根据课标要求设定任务群，设计简单有效的语文实践活动，让学生在做事中掌握语文必备的知识要素，语文能力，形成语文核心素养。

2、追求真实课堂，突出一个“活”字。要创建自主学习、合作研讨、共同交流的课堂模式，使语文教学生活化。可以利用课前预习单、课中导学单、课后作业单的形式帮助学生掌握流程，让学习真实发生。这一项考验教师能力，必须有一定的专业素养，阅读专业书籍为前提，厘清备课思路，才能有活的课堂。

3、紧抓堂堂训练，突出一个“精”字。在“双减”之下，切实减轻学生过重的课业负担，训练内容要进行精选，而且每堂课都要进行小测验，检验学生当堂的学习效果，从而根据学情调整教学计划，把重点、难点在第一次新内容的学习中解决，不留尾巴，不拖后腿。当然重点要关注学困生的教学，可以利用小组合作的形式，给学困生展示自己的机会，在获得成就感的基础上，激发兴趣，保证课堂的时效性。

4、作业应批尽改，突出一个“效”字。作业是学生课堂效果的反馈，重在及时性。教师要进行实效性创新作业，坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。如果时间紧迫，还可以采用学生互助批改措施，优秀作业展示措施等形式，保证作业的及时纠错与订正。

（四）坚定落实学业评价

学业评价是教学中的一个重要环节，指的是对教师的教和学生的学的一种反馈形式，主要以过程性评价和终极性评价为主，在评价中发现教学问题，改进教学；发现学生的学习情况，针对学情思考改变的具体策略，教学相长，提升学生素养。

四、具体工作安排