学科: 初一道法          授课教师: 张茜 张鸣 瞿勇峰

一、学生学习情况简要分析：

初一学生对道德与法治课程的兴趣和态度因个体差异而异。一些学生可能对这门课程表现出较高的兴趣，积极参与课堂讨论和活动；而另一些学生可能对这门课程兴趣不大，态度较为消极。总体而言，培养学生对道德与法治课程的兴趣和积极态度是备课组的重要任务之一。

初一学生在道德与法治课程的知识掌握方面存在一定的差异。一些学生可能已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够较好地理解和应用所学知识；而另一些学生可能在某些知识点上存在短板，需要备课组加强针对性的教学。因此，备课组应根据学生的实际情况，合理安排教学内容和进度，确保学生能够全面、系统地掌握道德与法治知识。

二、教材重点、难点分析：

道德与法治课程具有很强的实践性，要求学生能够将所学知识应用于实际情境中。例如，在面对一些道德困境或法律问题时，学生需要运用所学知识进行分析和判断，作出正确的决策和行动。

德与法治课程的目标是培养学生的道德品质和社会责任感。因此，在掌握知识点的同时，学生还需要注重培养自己的道德观念和行为习惯。例如，尊重他人、诚实守信、遵守法律等都是学生需要树立和践行的正确道德观念和行为准则。
针对以上重难点，备课组可以采取以下措施：
1.加强概念解析和实例说明，帮助学生理解抽象概念；
2.通过思维导图或知识树等方式，帮助学生把握知识点间的联系；
3.设计模拟情境或案例分析等实践活动，帮助学生应用所学知识；
4.注重引导和教育，培养学生的正确道德观念和行为习惯。
同时，备课组还应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保学生能够全面、系统地掌握道德与法治知识，并具备良好的道德品质和社会责任感。

三、学科活动（包括组织、活动、内容）

教学研讨、课堂观摩、小组pk、个人自学等

四、教学专题研究：（初定）

法治意识培养

五、德育教育渗透计划：

在道德与法治课程中融入德育元素，将德育内容自然融入到教学材料中。例如，在介绍法律知识时，可以引入相关道德议题，引导学生思考法律与道德之间的关系，培养学生的道德判断力和法治意识。

采用多种教学方法，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，激发学生的参与热情，提高德育效果。这些方法可以帮助学生更好地理解和应用德育知识，同时培养他们的团队协作和沟通能力。

设计实践活动，如社区服务、道德讲座、模拟法庭等，让学生在实践中体验道德和法治的重要性。这些活动可以帮助学生将德育知识转化为实际行动，提高他们的道德实践能力和社会责任感。

加强家校合作，共同推进德育教育工作。通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的道德表现，引导家长重视孩子的道德教育。同时，鼓励家长参与学校的德育活动，形成良好的家校共育氛围。

六、教学进度（包括内容、课时安排）