2024-2025学年第一学期教科室主任“七个一”工作计划

太仓市第二中学 季丽琴

根据太仓市教师发展中心科研处的工作要求，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的基本原则，围绕学校的教学改革项目和师资队伍建设的总体要求，本学期学校教科室将继续认真开展各项工作，力求在开展好各项活动的同时，努力提升学校教师的整体科研水平及教学质量，现制定本学期教科室主任“七个一”工作计划如下：

一、认真制定教科研工作计划

教科室将在梳理总结上学期已开展的“橙香优＋”品质课堂教学改革项目和校本培训等相关工作的基础上，制定新学期的教科研工作计划。注重教师的学习与研究意识与能力的培养，强化学科组、课题组团队研讨氛围与机制的建设，力求教研基于问题，有主题，聚焦课题，扎实开展“课”（课程、课堂、课题）的研究，突出“引领精准、研究扎实、指导到位、服务全面”的教科研工作理念，扎根教育现场，努力实践科研与研训双融驱动，努力实现教科研训一体化，综合提升学校教育品质与特色。

二、认真组织、参与课题研究

本学期，作为苏州市十四五规划课题《基于工作室的青春期逆商教育一体化的实施研究》的第一主持人，本人将带领课题组（工作室成员）有效开展推进研究，一方面做好理论学习，提升成员对青春期逆商教育的理解；另一方面做好实践研究，开展班会课程的设计与课堂实施，并引导成员及时提炼成果，写好课例和论文。同时，作为教科室主任，将带头规范做好课题研究工作，做每月的月报月检，同时继续做好学校在研苏州市教育科学的十四五规划课题《“橙香优+”初中品质课堂建设的研究》的过程管理，与教务处、德育办合作，做好课题进课堂的系列行动研究。此外，也将继续做好跨学科主题学习的初中品质课堂的评价研究，与教务处和教研组长合作落实“一月一学科”的跨学科主题学习课堂教学研修活动。

三、认真组织开展学校“科教融合”活动

课题与课堂紧密相连，好的课堂需要课题来引领，好的课题也应扎根课堂。本学期教科室将继续与教务处紧密配合，开展“课题进课堂”展评活动，组织在研的学科类课题组要积极开展课例研究，并预定在11月中下旬进行科教融合活动。同时，充分利用“2024年菜单式送培”活动，聘请双凤中学王晓洁、柏黎平，良辅中学的冯霞、沙一中的周华等各位市级及以上学科带头人进校园，与学科组共研共探品质课堂建设，创建“乐学、乐教、乐研”的学科工作坊。

四、读好一本教育理论书籍

为了进一步提高教师的理论修养，加深教师对“学习动机”“深度学习”的内涵的理解，教科室将继续组织教师开展“同研新课堂 共建新课堂”专业阅读。暑假中，教科室向全体老师发放了由江苏凤凰科学技术出版社的《势不可挡的学习：释放学生潜能的7个基本要素》一书，并要求老师们认真研读，撰写心得体会以及教育叙事，并择优推荐参加市里开展的“亲近书籍 走向卓越”主题征文活动。学期初，组织各教研组进行专著章节领读任务分配，并落实于每一次的组内研修活动中。同时，在学期中，教科室也将继续利用好市科研处下发的每月的《燃荻》，组织全体教师认真研读，青禾教师积极撰写读后感并上传校园网。

五、认真做好一次校内讲座

本学期教科室将发挥好科研引领作用，根据学校教科研的实际情况及需要，拟在11月份由教科室主任面向有课题研究需求的老师及青年教师作一次关于微型课题选题及方案撰写方面的讲座。此外，面向职初教师，开展班级管理、班会设计等方面的工作指导，开设主题讲座。

六、带领好一个学术团队

本学期，教科室将继续各级各类教师的培养工作，重点培育五年内的职初教师，以读书沙龙、蕃圃论坛等形式，引领青禾教师站住讲台、站稳讲台、站好讲台。本学期重点培养与提升青禾教师的教育叙事的写作能力，一方面组织他们寻访身边的好教师，写师德征文；另一方面则是引导教师养成写教育随笔的习惯，写好教育故事，展现育人技能和情怀。另外，深入指导高鹏、徐莲、董政、郑轶雯、朱有斌五位青禾教师进一步修改参与《太仓教育》的“学校撷英”栏目的文稿，树立青禾教师科研典型，激励广大教师。

七、积极向外推荐成果

本学期，教科室将继续认真做好市教研室优秀教育文摘《燃荻》的每月荐稿工作及《太仓教育》的期初、期中荐稿工作。充分利用好学校与相关教育杂志社签订的合作协议，指导教师(尤其是课题组成员）围绕教育教学热点难点或课题研究的方向，撰写论文或案例，推荐优秀文章发表。同时，积极组织老师们参加省教育学会、苏州市教育学会、苏州市陶研会等各级各类类的论文评比活动，以此来提升教师的教研、科研的意识和能力。