出席对象

太仓市季丽琴班主任名师工作室课题组

地点

腾讯会议室

时间

2025年10月30日

研究主题

班会课程定稿与优质课展示

所要解决问题

形成成熟的三学段班会课程体系，发挥示范辐射作用

研究方法

课例研究法、经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

1. 结合试教反馈定稿班会课程，编制配套教案、课件

① 反馈整合与课程定稿：先汇总试教中的学生参与度、教师执教难点、跨学段衔接问题等反馈，针对每个学段的班会方案逐一调整细节。

② 配套资源标准化编制：教案需明确“教学目标、学段适配点、实施步骤、互动设计、效果评估”5个核心模块；课件则对应课程内容，采用“图文+简短视频”形式，同时补充“教师执教小贴士”。

③ 资源校验与打磨：邀请跨学段教师对教案、课件进行“实操性审核”，重点检查“步骤是否清晰”“资源是否适配课堂节奏”，再根据建议微调。

2. 举办教联体逆商班会优质课校内展示

① 优秀课例选拔与准备：从各学段试点班级中，选取“学生参与度高、衔接逻辑清晰、方法落地性强”的课例，指导执教教师优化课堂细节，同时明确展示课的“示范重点”。

② 展示与点评的流程设计：展示环节采用“现场执教+线上直播”形式，覆盖教联体所有学校；点评环节分为“执教教师自评（分享设计思路与试教调整）→跨学段教师互评（聚焦学段衔接、课堂互动）→专家点评（从逆商教育的专业逻辑、示范价值角度分析）”，确保点评既有实践落地建议，也有专业高度。

③ 成果辐射与资源共享：展示结束后，将优质课例的教案、课件、执教视频整理为“逆商班会课程资源包”，通过教联体平台共享，同时组织“课例借鉴交流会”，引导其他教师结合本校学情调整使用。

获

得

的

主

要

结

论

1.让课程从‘可用’到‘好用’”。试教反馈解决了课程的适配性问题，而标准化的教案、课件则降低了后续教师的执教门槛，确保不同教师使用这套课程时，都能兼顾专业性与课堂效果。

2.优质课展示是“成果落地+示范辐射”的关键环节。既通过公开执教验证了课程的成熟度，也借助展示、点评、资源共享，让优质课程从“试点班级”推广到教联体更多学校，实现“以点带面”的辐射效果。

物化成果

1. 三学段逆商班会课程终稿集（含教案、课件）；2. 优质课展示视频与点评报告。