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摘要

1

颜廷发，戴乐

高中生抗逆力培育的学科实践探索

本文针对高中生心理健康教育与学科教学相割裂的现实困境，提出以学科实践为载体培育学生抗逆力的创新路径。基于“做展互促·知行共生”理念，构建“做- 展- 知- 行”抗逆力培育策略，通过学科挑战任务、互动展示、深度反思与社会践行，将抗逆力培育深度融入学科教学全过程。

2

王俊秀，韩怡霄

提升学生抗逆力的心理健康教育研究

随着社会和经济的发展，学生面临越来越多的心理压力和心理问题。围绕心理健康教育以及抗逆力培育，分析了中小学生的心理健康状况以及心理健康教育现状，指出目前缺乏有关抗逆力的心理健康教育。通过阐述抗逆力的概念、内外保护因素以及抗逆力和社会韧性的关系，指出培养学生抗逆力的必要性。从家庭、学校和社会三个方面提出提升学生抗逆力的心理健康教育策略，加强家校社协同，全方位提升心理健康教育水平，为学生心理健康筑牢防线。